Closques Serveis Educatius i de Lleure, s.l. neix per donar resposta a les necessitats d’oci de nens i nenes i també com a eina de conciliació familiar i laboral per a les famílies d’un centre d’educació infantil i primària que és l’escola L’Arenal de Llevant.

Els objectius de la nostra entitat son:

Oferir uns servei d’alta qualitat, complint sempre amb la legislació i les normes que regeixen el món de lleure infantil.

Mostrar el màxim de transparència en la nostra gestió, garantint la igualtat de tracte a tots els membres de la comunitat educativa que conforma l’escola.

Actuar en sintonia amb el model educatiu de l’escola, és per això que el model del centre queda integrat en el plantejament d’activitats i filosofia de la nostra entitat. En aquest sentit, volem completar el projecte educatiu de l’escola, tot identificant, conjuntament amb l’equip directiu i l’Ampa, aquelles àrees en les que el plantejament de lleure es correspon amb la missió, la visió i els valors del projecte.

Apostar per la innovació amb les noves propostes d’activitats extraescolars que pensem que puguin ser adequades a les ncessitats i interessos dels nens i nenes de l’Arenal de Llevant

Treballar sempre amb un màxim d’il.lusió i empenta, colze a colze amb tota la comunitat educativa per a poder ajustar-nos al màxim a les seves necessitiats i conveniències.

Actuar amb a màxima eficàcia en la gestió i d’aquí la nostra aposta per la formació continua i la transferència de coneixements de tots els integrants de la nostra entitat, començant per la pròpia direcció. Observem la formació del nostre personal com un requisit indispensable per atorgar al projecte de tota la solidesa que requereix.

Al seu favor, Closques compta amb una total coneixença de l’entorn, tant físic com personal, i del projecte educatiu de centre. És un projecte plantejat per a donar resposta a les necessitats d’una escola que coneix molt bé.

Projecte Educatiu i Activitats Extraescolars

El projecte educatiu de Closques està basat en actituds i valors d’integració i pluralitat. L’objectiu de les activitats que oferirà no consisteix únicament en contribuir a la formació dels infants, sinó fer-ho de manera divertida, sense oblidar que s’està actuant en el temps lliure dels nens i nenes i que aquests necessiten també una mica d’esbarjo després de la jornada escolar.

Aquest tipus d’activitats apareixen davant la necessitat de completar l’ensenyament reglat amb activitats lúdiques que ajuden a la formació de l’infant mitjançant tasques que per raons de currículum o manca de temps, no tenen cabuda en l’àmbit formal de l’escola, per la qual cosa passen a inserir-se en el temps de lleure dels nens i nenes.
Aquestes activitats ofereixen, a mes, l’oportunitat de treballar no únicament un seguit d’habilitats, sinó de fomentar una sèrie de valors;sempre d’ acord amb el projecte educatiu de centre i en concordança amb l’equip directiu i de mestres. En aquest sentit, un dels aspectes primordials d’aquest projecte de lleure consisteix en fomentar la convivència i participació de tots i totes.

L’elaboració del programa d’activitats es farà conjuntament amb l’AMPA, seguint les recomanacions de l’escola, atenent als seus interessos i necessitats, i estant oberts en tot moment a noves propostes.

El programa de cada activitat estarà prèviament el.laborat en equip, consensuat per totes les parts i proposat al Consell Escolar per a la seva aprovació. El programa d’activitats serà donat a conèixer més a fons en que consisteix concretament cada activitat. D’aquesta manera podran prendre millor la decisió de a quina o quines activitats, apuntar als seus fills. Així mateix, s’oferirà la possibilitat de que la inscripció pugui ser ser feta també via correu electrònic.

Per altra banda, totes les activitats disposaran d’un o mes dies de portes obertes per a que els pares i mares puguin venir a veure el què fan els seus fills i gaudir dels seus avenços. Així mateix, es farà un seguiment fotogràfic d’aquestes, per a que el seguiment visual es pugui fer durant tot el curs a traves d’aquest blog, que s’anirà actualitzant constantment, afegint noves informacions i/o canvis de les activitats que durant el curs hi pugui haver, per intentar de donar la màxima informació en tot moment.

Objectius:

- Introduir als infants en el món del teatre i de la expressió corporal.
- Aprendre a comunicar-se amb els companys, amb l’entorn i amb ells mateixos.
- Propiciar la imaginació, la creativitat i la espontaneïtat.
- Treballar la improvisació.
- Reconèixer i expressar sentiments.
- Conèixer el nostre cos i aprendre a utilitzar-lo com a pròpia eina d’ expressió.
- Tècniques de veu i dicció.
- Els hi va especialment bé als nens que son molt vergonyosos.

Metodologia:

El teatre és una magnífica font perquè els escolars puguin desenvolupar i exterioritzar diferents aptituds:

· En els escenaris s’evoquen sentiments i sensacions que tots els éssers humans tenim. El teatre es dedica a plasmar i analitzar tot aquest interiorisme. La participació de l’alumnat és imprescindible; són ells qui ens han de comunicar les seves inquietuds, les seves idees o la seva forma de pensar. Treballem per tal de que cadascú s’obri i es manifesti.

· Tot el nostre professorat ha rebut classes durant molts anys i disposa de nombrosos exercicis de cos, veu i relaxació que ajuden de forma notable a complir els objectius de cada projecte.

· La improvisació té molta importància en les nostres classes, ja que és un exercici de valentia on és essencial la imaginació. A partir d’un esquema concret l’actor/actriu ha de saber crear una escena o un personatge determinat. Són jocs que permeten veure molt bé la capacitat de cada un/a.

· Intentem d’una forma lúdica eliminar la timidesa que tots tenim i potenciar la capacitat de transmetre, ja sigui amb paraules o moviments -cada cas és diferent i requereix un treball determinat.

· El teatre en grup té un element molt sociable, és una altra forma de comunicar-se i fer-se entendre. En totes les classes es genera un equip que conviu setmanalment d’una forma especial i única.

· Les representacions o obres de teatre són part essencial d’aquests tallers; més enllà de ser l’espectacle dirigit a familiars i amics, és el treball en equip de tot un curs a base d’assajos i debats.

Destinat a nens i nenes de P3 a 6è

Com el curs passat es seguirà oferint aquesta activitat un any mes.
A part d’aprendre les tècniques i trucs del món de la percussió, tot afavorint la tasca de grup, el fet de que des de l’Ampa s’organitzin diferents sortides, com per exemple : carnestoltes, festes de maig, festes de fi de curs…fa que sigui un incentiu mes per als nens i nenes d’aquesta activitat, doncs tindran un espai on mostrar allò que han après, al temps, que contribueixen a crear sentiment de barri amb aquesta música que, des de fa molts anys, tant els gegants, capgrossos, correfocs, castellers i cercaviles en general tenen, en la música dels tabals i les gralles com a la seva pròpia música associada, tant per captar i cridar l’atenció del públic assistent com per donar ànims al pròpi grup!!!

El professor d’aquesta activitat és en Marc Rivas, molt experimentat en els cercaviles, sent també cap de colla del clot.
L’activitat es fa els dimecres de 16.30 a 17.30 hores

PATINATGE APRÈN A PATINAR.

DEFINICIÓ DE LES ACTIVITATS (mitjans per arribar als objectius)

El projecte, anomenat APRÈN A PATINAR: patinatge accessible per tothom, neix de les inquietuds d’un grup de patinadors en el seu afany per ensenyar i divulgar el patinatge, s’organitzen entorn d’una escola per tal d’assolir els objectius marcats.
El projecte es concreta en la impartició de classes per monitors qualificats (amb titulació de la UKISA, united kingdom inline skating asociation i/o de la IISA, international inline skating asociation) amb gran experiència en l’ensenyament del patinatge recreatiu urbà.
Les nostres clases es basen en el treball individual i en grup per tal d’aconseguir que els nens es superin així mateixos i puguin alhora cooperar e interactuar positivament amb els seus companys.
A les nostres classes per a nens, no volem formar campions de res, l’objectiu es aprendre les bases d’aquest esport obrint les portes de cadascuna de les seves especialitats sense realment incidir en cap.
Els curs anirà més encaminat a aconseguir que els nens puguin controlar els patins i després en puguin gaudir.
Per això apendran, estabilitat, diferents tipus de frenades, diferents tipus de girs , impulsions, marxa enrere i petits salts.

CONEIXAMENTS IMPARTITS

L’eix central de les classes és el patinatge. S’ensenya de manera segura, egons l’experiència acumulada i models d’ensenyança ja provats.

ESCOLA DE PATINATGE RODATS
seguretat, us de les proteccions, l’equilibri amb patins, tècniques bàsiques i avançades de patinatge.
En cada un dels punts d’ensenyança és dividiran els alumnes per nivells de
manera que l’atenció sigui el més personalitzada possible, amb grups homogenis de entre 8-12 alumnes.
A més, el patinatge serà el medi utilitzat per inculcar coneixements bàsics educació i responsabilitat viària. per concienciar el respecte i la seguretat per
la resta dels usuaris dels espais urbans, compliment de les normes de circulació, seguretat personal i respecte a tercers…

MONITORS:
Formen part de l’equip de monitors de l’escola de patinatge Rodats i disposaran
d’experiència i de la preparació necessària per dur a terme aquesta activitat.

Cada nen ha de dur els seus patins.

DESTINATa NENS/ES de 1er A 6è

This slideshow requires JavaScript.

Objectius

-Aprendre, interpretar i memoritzar cançons, refranys i dites populars del nostre territori.
-Treballar amb diferents instruments, tots de percussió, com els xilòfons, metal·lòfons, triangles, panderetes, campanes, platets, carrillons, etc.
-Assolir la coordinació i moviment del propi cos fent servir la pròpia percussió del nostre cos: dits, mans,
peus, mans/cames, etc.
-Permet treballar valors com el treball en equip, la disciplina, el respecte, la tasca corporativa…
-Permet que cada persona tingui un paper actiu.
-Assolir treballar la diversitat de nivells, d’estils i pot ser una eina d’integració multicultural.
-Permet conservar el repertori tradicional i enriqueix el bagatge cultural de la persona.
- Possibilitat de fer un concert de fi de curs.

Metodologia

- És imprescindible assolir en primer lloc la percussió pròpia del nostre cos per ja , després poder introduïr els altres instruments.
- Amb un treball sistemàtic de la precisió rítmica aconseguim educació de l’oïda.
- Jocs de ritme i sincronització
- Es desenvoluparan tècniques d’educació musical mitjançant el moviment i l’ ús d’instruments de percussió.
- Es treballarà d’una manera molt dinàmica, amena i divertida.
- Tot i treballar conjuntament nens i nenes de diverses edats, es creen diferents nivells de dificultat, afegint els instruments paulatinament.

Destinat a nens i nenes de P4 a 6è
Dia: Dimarts

Els professors tenen el grau professional amb especialitat de cant i ampliació en armonía i direcció del conservatori superior de Música de Barcelona. Ademés d’un Master al conservatori SUperior de Música del Liceu de Barcelona, entre d’altres .

SABER MES SOBRE EL MÈTODE ORFF

El nom vé donat pel seu creador Karl Orff (1895-1982), nascut a Alemanya, va ser director d’orquestra i un dels grans compositors alemanys del segle XX, amb obres importants i conegudes com Carmina Burana, Cartulli carmina i d’altres.
També és conegut internacionalment com a educador musical i creador del mètode per a nens, fruit del treball de mes de trenta anys.

El mètode Orff és utilitzat en molts països per la riquesa pedagògica que conté.
Aquesta metodologia rítmica és senzilla i molt pràctica en la seva aplicació. Per aquesta raó pot emprar-se a totes les edats: s’utilitza amb nens des de l’edat preescolar fins als cursos avançats de primària.

Més que un mètode d’ensenyament en el sentit tradicional, Orff va crear un sistema educatiu amb propostes pedagògiques per estimular l’evolució natural dels nens i desenvolupar el seu sentit rítmic, la improvisació de sons i moviments com a forma d’expressió.

El plantejament educatiu d’Orff es eminentment actiu, donat que pateix de la base que el millor ensenyament és aquell on el nen participa, interpreta, crea…Per això, d’alguna manera, se’l considera continuador de Dalcoerze, en qui es va inspirar, sobretot per que fa a la relació amb la rítmica, el moviment corporal i la improvisació. Malgrat tot, la veritable importància internacional actual d’Orff rau en la difusió dels instruments escolars, alguns dels que utilitzarem en la nostra activitat entre d’altres, són: xilòfons, metal·lòfons, carillons, campanes, triangles, maraques…
Voleu saber mes? No us ho perdeu i apunteu-vos!!

El curs es farà al CLUB NATACIÓ BARCELONA

al Passeig Joan de Borbó, 93

Anirem amb els Autocars Ribagorzana

OBJECTIUS

- Aprendre a surar, nedar i tècnica dins d’un ambient agradable.

- Domini del medi, aprendre a sentir-se segur dins de l’aigua.

- Seguir l’evolució natural de cada infant.

- Familiarització amb el monitor/a que els ha d’ajudar a assolir els objectius plantejats.

Els monitors acompanyants formen part de l’equip de monitors de Closques serveis educatius i de lleure s.l.

L’ equip de monitors de piscina és del Club Natació Barcelona, on el nombre màxim d’infants per grup serà de 8 – 9 per monitor, en el cas d’ Educació Infantil i de 10 per monitor en el cas de Primària.

L’equipament que hauran de portar els nens és un banyador, sabatilles de piscina,
gorra de bany, barnús o tovallola.

Destinat a nens de P3 a 6è

Dia: Dilluns O Dimarts

L’horari a Infantil serà de 16.30 a 18.15/18:30 hores
i a primària de 17:00 a 18:45/19:00 hores.

Objectius

- Desenvolupar una bona psicomotricitat.

- Millorar la relació amb els altres.

- Donar seguretat i autoestima al nen.

- Aprendre a controlar cos i ment.

- Millorar la concentració i aprendre a relaxar-se.

- Ajudar a reprimir la violència

Metodologia

Treball d’escalfament incidint en l’elasticitat i la flexibilitat.

Treball de psicomotricitat:

coordinació tronc superior i inferior, dreta -esquerra (contraris)

circuits, pistes americanes i jocs.

treball de caigudes, tombarelles (colxonetes, tatami)

Treball bàsic de karate:

individual

parelles

katas-formes

Treball físic:

potència

velocitat

resistència

Treball de ZEN:

filosofia

meditació

relaxació

desenvolupament del KI (energia interior)

Treball de disciplina i respecte.

EL KARATE ÉS UN ART MARCIAL QUE TREBALLAREM DE LA FORMA TRADICIONAL, PER TANT, NO PRACTICAREM LA SEVA VESSANT ESPORTIVA NI DE COMPETICIÓ.
Els nens realitzaran l’activitat com a iniciació de la disciplina marcial de KARATE-DO.

Cliqueu AQUÍ per veure el nostre Mestre de Karate, en Pablo Mariano, donant una classe enregistrada per L’Hospitalet TV.

L’activitat es fa amb kimono, però NO és obligatori, no obstant es recomana dur roba esportiva i sabatilles, preferiblement del tipus ballarina, sinó vambes.

Destinat a nens i nenes de P3 a 6è.

El Monitor responsable de l’activitat és en Pablo Mariano
Mestre de Karate, C.N. 5è DAN.

OBJECTIUS I METODOLOGIA

-Volem garantir que els mes petits de l’escola puguin realitzar una activitat dedicada a l’esport. Hem ampliat també als de 1er de primària, doncs creiem que encara son petits per fer handbol o bàsquet.
-Conèixer el món que els envolta a través dels seu cos, la relació amb l’espai, els objectes com podran ser pilotes, cordes, reixes de corda… o amb d’altres nens.
-Crear, modificar i respectar les normes que possibiliten la gestió dels jocs en col·lectivitat, molt difícil a la seva edat, ja que encara no saben jugar en equip.
El joc pot ser individual per a familiaritzar-se amb l´objecte i l´acció motriu que aquest requereix. Però ràpidament quan el nen assoleix un control motor i de l´objecte es projecta espontàniament vers el joc en parella i en grup.
-L’equilibri: aconseguir mantenir el cos en la postura que desitgem, sigui dempeus, asseguts i fix en un punt, sense caure.
-És molt important el moviment per aconseguir la maduresa psicofísica de la persona, és a dir, ajuda al desenvolupament tant físic, psíquic i intel·lectual.

Els nostres monitors formen part de l’equip de monitors del Club esportiu Handbol Poblenou i disposen de l’experiència i de la preparació necessària per dur a terme aquesta activitat.

Hauran de dur roba còmoda per poder realitzar aquesta activitat.

Destinat a nens i nenes de P3 a 1er
Dia: dimecres

L’handbol és un joc d’equip en el sentit ampli de la paraula, a diferència d’altres esports com el futbol,
la seva naturalesa i el seu reglament prima la participació de tot l’equip (els canvis són continus, il·limitats
i un jugador pot sortir i entrar les vegades que calgui des de la banqueta).

En l’handbol tots defensen i tots ataquen; quan un nen o nena inicia un esport de pilota el que vol sempre és marcar gol o fer punts, l’handbol ho permet perquè tots els jugadors ataquen i defensen en bloc, això reafirma el que abans ja s’ha dit, l’handbol és un joc d’equip en el sentit literal de la paraula.

OBJECTIUS

-Domini de la pilota d’handbol en la mesura de les possibilitats de cada un.
-Conèixer l’àrea d’handbol, i saber i practicar les regles que la regeixen.
-Conèixer aspectes bàsics del reglament: línies del camp, passos, dobles.
-Aconseguir finalitzar cada atac amb un llançament a porteria.
-Que participin del joc tots els components de l’equip.
-Perdre la por a la pilota, sobretot, en el cas del porter.
-Intentar conservar la possessió de la pilota.

En l’àmbit purament físic l’handbol augmenta la capacitat corporal de rendiment, (millora la salut del practicant), ajuda a desenvolupar les habilitats motrius bàsiques i específiques, incrementa progressivament factors que incideixen en la formació de personalitat com voluntat, ambició, comportament digne, respecte…

Tothom pot jugar a handbol, només necessites un camp adequat i una pilota, i per descomptat ganes de jugar, nosaltres posem la resta!

La mateixa formació aniria també encaminada a presentar l’esport i donar-lo a conèixer de tal manera que a partir del seu bagatge fos suficientment ric com per donar un pas més enllà i començar la competició, inscrits dintre de les lligues del Consell Escolar Esportiu de Barcelona i diferents amistosos.

Aquesta activtat no només es centraria en el joc de l’handbol, sino que tractaria de donar als seus
practicants una varietat de situacions, de tal manera que l’adquisició de les habilitats motrius bàsiques es donés a partir de jocs i formes jugades derivades de l’handbol.

També es coneixerien aspectes tècnics i tàctics propis de l’esport, així com de reglament, i de manera inherents es potenciarien aspectes com l’actitud cooperativa, el treball en equip, l’esforç i l’esportivitat.

Els monitors formen part de l’equip de monitors del Club de Handbol Poblenou i disposarà d’experiència i de la preparació necessària per dur a terme aquesta activitat.

Cal portar roba esportiva.

Destinat a nens i nenes de 1er a 6è

Dia : Dimarts i Dijous 16.30 a 17.30 de 1r a 4t
17.30 a 18.30 5è i 6è

Aquest és un temari pels primers anys de formació escaquística en un context
escolar. Això vol dir que tenim en compte que la majoria dels nens no dominaran
completament el moviment de les peces i caldrà dedicar un temps a ensenyar a
moure-les, el suficient per no crear llacunes posteriorment.
En aquest treball s’exposen multitud de lliçons per ensenyar els alumnes de qualsevol
edat i hi ha material per a un any o probablement més. Hem utilitzat els llibres que
usem en EscaciMat com a llibres de referència, encara que també indiquem quan la
lliçó necessita que elaborem material propi.
El mètode més modern per tota una classe (i el que recomana la logse) consisteix a
dividir la classe en quatre fases. Primer vindria la fase explicativa (FE) on s’explica
sense aprofundir TOT el que es farà en classe. Té l’objectiu de posar al dia els
alumnes i pot servir per debatre els temes per aconseguir una major acceptació de la
materia. La segona part seriosa la Part Teòrica (PT) en el nostre cas seriosa la típica
explicació davant del mural però, en línies generals, és tota explicació en la que els
nens tinguin poca o cap implicació directa i pràcticament sola es dediquen a escoltar.
La tercera part seriosa la Part Pràctica (PP) on, dividits per grups (de quatre és ideal)
es porta a cap un exercici que serà corregit en classe. Finalment vindria la fase de
resum on hi ha un altre debat sobre el que s’ha après avui on, normalment, s’aprofita
per introduir conceptes que necessiten que el nen hagi entrat en contacte amb la
matèria que s’explicava i, també, es pot utilitzar aquesta part per corregir treballs molt
llargs.
Com nosaltres, a més, hem de deixar temps perquè juguin veiem que, forçosament, no
podrem estendre massa la classe. Sols en ocasions comptades podem deixar-los sense
jugar (per exemple en lliçons fonamentals).
1. Presentació del tauler.
2. Moviment de les peces.
2.1 Moviment de la Torre.
2.2 Moviment de l’alfil.
2.3 Moviment de la Dama.
2.4 Moviment del Rei.
2.5 Moviment del Cavall.
2.6 Moviment del peó.
3. Valor de les peces.
4. Com es guanya una partida.
4.1 L’escac.
4.2 Respostes a l’escac.
4.3. L’Escac Mat.
5. Mates Senzills.
5.1 Mate Rei i Dos torres contra Rei.
5.2 Mate Rei i Dama contra Rei.
5.3 Mate Rei i Torre contra Rei.
6. Les Taules
6.1. El mate ofegat.
6.2. Taules per repetició i per escac continu.
6.3. Taules per insuficient material i taules de mutu acord.
6.4. La regla de les cinquanta jugades.
7. Situacions tècniques bàsiques.
7.1. La coronació.
7.2. Captura al pas.
7.3. L’enroc.
8. Anotació de les partides.
9. Desenvolupant la partida.
9.1. L’amenaça
9.2. Tipus de jugades
9.3. L’intercanvi
10. Recursos Tàctics Fonamentals
10.1. La clavada
10.2. Els “Raigs X”
10.3. La doble amenaça.
10.4. La descoberta.
10.5. Destrucció de la defensa.
10.6. Desviació de la peça defensora.
11. L’obertura.
11.1. Normes bàsiques de l’obertura.
11.2. Deficiències en l’estructura de peons.
12. Introducció a l’estratègia.
12.1. Avantatges bàsics.
12.1.1. Avantatge d’espai.
12.1.2. Avantatge de desenvolupament.
12.1.3. Avantatge de material.
13. Primeres lliçons d’estratègia.
13.1. Peces bones o dolentes.
13.2. Seguretat del rei.
14. Primeres obertures.
14.1. Obertura Italiana.
14.2. Defensa moderna.

Els monitors que donaran aquesta activitat son de la organització escaquísquica ESCAC i MAT.

Destinat a nens i nenes de 1er a 6è
Dia : divendres